各中小学校：

为扎实推进素质教育，强化教师教书育人一岗双责，面向全体，关注个性，更好地促进学生全面发展，按照国家和自治区推进素质教育文件及国家、自治区“十三五”规划的有关精神，根据呼伦贝尔市教育局《关于印发《关于在全市中小学校实施全员育人导师制的意见》的通知》（呼教字〔2016〕4号）有关要求，制定本计划。

一、主要工作目标

（一）建立一岗双责的工作制度。每一位教育工作者在自己的工作岗位上要履行既教书又育人的双重责任，从而实现对学生严格教育管理和人性化亲情指导的统一，促进学校的学风、教风和校风的日益提升，积极构建和谐校园。

（二）增强教师的育人意识。培养每一位教师树立“人人都是导师”的育人理念，能正确看待“个性学生”，会换位思考，能承认学生的差异，善于倾听学生心声，实现从“学业教师”到“成长导师”的转变。

（三）促进学生的全面成长。实施全员育人导师制，要面向全体学生，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，进一步强化“一切为了学生”的教育宗旨。

（四）拓展全员育人渠道。通过推行全员育人导师制，实现以学校为育人主阵地，发挥学校的辐射、引领作用，积极发挥学校家长委员会作用，吸收社会资源，壮大育人导师的队伍，拓展全员育人的渠道。

（五）重点关注特殊群体的学生。重点关注本学校的建档立卡学生、身体残疾的学生、学困生、留守儿童、特殊家庭的学生。学校要派专人（帮扶人员应该是学校领导、环节干部、班主任）对以上学生进行一对一的辅导，关注其学习状况，心理发展状况，每所学校将以上人员的信息单独列表，填写好帮扶记录，以备年末督导。

二、基本原则

（一）发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的短期、近期发展目标，对中学生与学生家长共同进行职业生涯规划教育。

（二）个性化原则。导师要善于发现、研究学生的智能、兴趣、性格等个性特点，通过个别化的教育，因材施教、因人施导，挖掘学生潜能，促进学生的特长发展。

（三）人本化原则。导师要尊重学生的人格，通过建立平等和谐的师生关系，对受导学生真诚关爱，成为学生的良师益友。

（四）渐进性原则。导师要遵循受导学生的身心发展特点及认知基础，以发展的眼光正确看待学生出现的各类问题，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。

（五）保密性原则。导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私，不随意泄露、评论学生的思想、学习、生活等方面的问题。

（六）双方选择性原则。学校要根据各班的实际情况，向学生提供所在班级师德高尚、年龄、性别适当的任课教师名单并通过一定渠道向学生公布任课教师的信息资料，让学生了解各位教师的基本情况；学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生实行师生间的双方自愿选择。学校也可在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生。

三、主要工作内容

各中小学校要在全员育人导师制工作中贯穿“五个导”：即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导、成长上向导。

（一）思想上引导。导师要及时发现和了解受导学生的个性特征、行为习惯、道德品质、思想状况等，通过平等接触、正面引导、启发鼓励和创设情境等手段，帮助学生正确认识自己、他人和社会，培养良好的道德品质，树立遵纪守法意识，确立自己远大的理想，建立学生生命成长的起点。

（二）学业上辅导。导师要认真分析受导学生的学习状况，加强对学生的学习动机、学习方法和学习习惯的培养，帮助学生了解自己的特点和潜能，端正学习态度，树立学习信心，提高学习效率，顺利完成各项学习任务，养成终身自主学习的习惯。

（三）心理上疏导。导师要及时了解受导学生的心理状况，进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力，提高学生应对挫折的承受力，激发学生自尊、自爱、自主、自信意识，学会正确对待自己和他人，让学生拥有阳光心态，保持积极向上的精神面貌。

（四）生活上指导。导师要指导受导学生科学安排日常生活，形成良好的生活习惯和生活方式，明确生活目标，端正生活态度，学会过充实而有意义的生活。

（五）成长上向导。导师要帮助学生了解自己的能力倾向和兴趣，培养自己的爱好和特长，为将来正确选择职业打好基础，为学生的终身发展奠基。导师要做好受导学生成长记录和综合素质评价。

四、工作要求

（一）明确职责，加强领导。为保证工作的顺利进行，各学校要成立全员育人领导小组和工作小组。领导小组负责全员育人的规划和指导，工作小组负责各项工作的实施和落实，实行一把手责任制，各学校要制定全员育人实施方案。

（二）扎实推进，形成机制。各学校要善于整合社会资源，密切家校互动，要在实践中探索，在探索中创新，不断丰富全员育人工作的内涵；要在推进全员育人过程中注重发现优秀导师，发挥其示范引领作用，保证全员育人工作有序有效开展。在推进过程中要善于总结经验，完善措施，逐步形成全员育人的长效机制，打造富有学校特色的育人品牌。

（三）加强宣传，营造氛围。各中小学校在推进全员育人过程中要注重宣传，营造浓厚的舆论氛围，让全员育人工作深入人心。

（四）2023年9月22日之前，各学校将《全员育人实施方案》和各校《全员育人特殊群体一对一帮扶统计表》发送至鄂温克族自治旗教育局基础教育办。

（五）2023年12月8日前，各学校将全员育人工作开展措施得力并形成特色的相关材料发送至鄂温克族自治旗教育局基础教育办。

注：附件1《全员育人特殊群体一对一帮扶统计表》，各学校将自己学校的残疾学生和建档立卡的学生、学困生、特殊家庭学生等的信息汇总到表格的后面，一并发送回本邮箱。

电子邮箱：ewkjcjy@163.com

联系人：单月欣 联系电话：8812383

附件：全员育人特殊群体一对一帮扶统计表

鄂温克族自治旗教育局

2023年9月15日